Planto por la muerte de Trotaconventos

1.Introduce el género y el subgénero. Justifica tu respuesta.
  Es una obra que pertence al libro de Buen amor.El género pertenece a la narrativa en verso, en el siglo XIV, su autor es Juan Ruíz, arcipreste de hita.
El subgénero es una Elegía o ''planto''
Lo que justifica que pertenece el mester de clerecía es que el tema en concreto es la muerte y el autor pertenece al clero.

2.Qué visión de la vida y de la muerte se nos da en este poema? Explícala. ¿Es la esperada de su época y estamento del autor?
 Una visión de negación a la Fé. No nos presenta como que la vida es un camino que nos conduuce a otra mejor, a la vida eterno. Nada de eso, lo que nos demuestra que la muerte se nos lleva a todos, seamos mejores o peores según la vida que llevemos. Esta visión de la vida no corresponde a la esperada de su época ya que siempre dicen que hay que obrar bien esta vida, ya que luego eso te lleva a una vida mejor,

3.¿Qué sentimientos expresa?
Rabía e impotencíade saber que no puede hacer nada por la muerte de su amiga trotaconventos. Expresa un sentimiento de negatividad frente al mundo en general. Sabe que todos algun dia, mas tarde o mas pronto mueren, aunque hayan obrado bien en esta vida y no se merezcan la muerte.

4.Señala los principales recursos estilísticos.
 Exclamaciones: ¡ Ay muerte! ¡ muerte seas, bien muerta y malandante! ¡ matásteme a mi vieja! ¡ matárasme a mi antes! ¡ ay, mi trotaconventos! ¡ leal amiga experta!
Metáforas:tornas lo dulce en hiel
Comparaciones: Aborrécerlo muerto, como a una cosa extraña.
Aliteraciones: muerte, muerta, muerta

Amadís contra el gigante Madarque

26. Lee el texto de Amodís de Gaula y resume su contenido.
Amodís y Bruneo de Bonamar ,dos caballeros, tomaron una nave dirigiendose a Gaula. Bruneo acompaño a Amadís en ese viaje para ver a sus padres, pero al cabo de cinco días vieron una isla cubiertta ded árboles, ellos decidieron bajar, a pesar del peligro que alli había, les dijeron que siempre vivía el Gigante Madarque y quien entraba bo salía vivo. Entraron y vieron que se estaba librando una dura batalla. El hermano de Amadís estaba en esa batalla, entonces Amadís decidió intervenir y apreto la lanza bajo su brazo dandole con fuerza en el pecho doblandola sobre las ancas del caballo. El gigante tiró de las riendas y el caballo se se levanto rompiendose las piernas. Exclamó unas palabras Amadís..¡A ellos, Galan que soy Amadís que os socorre!
27.¿Comó describirías al héroe protagonista?
Un caballero andante,heroico, defensor de la justicia y fiel a sus principios como un buen guerrero.
28.¿Qué elementos de la historia permiten a describir este pasaje a la narración de caballerías?
Narra la aventura que el tiene que hacer y los discípulos  con los que este enfrenta para recuperar a su hermano y se en comendo a su señora Diana, la doncella más leal, hermosa y enamorada.
29.Señala en el texto una referencia al comportamiento de los caballeros andante.
Valiente y fiel a la justicia y a sus principios como guerrrero que en el texto pone, como el oficio de los caballeros andantes era quitar del mundo unas costumbres, que en este caso era el gigante Mederque que mataba a todos que entraban en su isla, vencidos al temor enraron a la isla.

LA PARÁBOLA DEL HIJO

Hay una diferencia entre la ecucación y la experiencia. La educación es lo que usted obtiene de la lectura del pequeño texto impreso. La experiencia es lo que obtiene de no leerlo. Pero ¿No es verdad que el gran aprendizaje viene de tanto la educación como de la experiencia?
Te contare una parábola que tee ayudara.
Un joven maestro de escuela se le apareció un ángel en un sueño que tuvo y le confeso prometiendole que tendría un alumno que en el fúturo sería un gran lider mundial, pero el pensó que cómo podría saberlo, que el tendría que influir en ello y nunca se le ocurrió antes que cualquiera actuales o futuros estudiantes fuera ser la persona descrita en su sueño. ¿Como podría cambiar la enseñanza si yo supiera que uno de mis estudiantes fuera a ser la persona? De este manera empezó a formular  como tendría que realizar el apredizaje hacia todos su alumnos. Sus enseñanas cambiaron y a cada alumno lo veria como un futuro  lider del mundo. Lo que nunca se imagino es que el alumno lider fuera su hija , y para ella era el mejor profesor.
A usted se le dará un hijo el cual crecerá para llegar a ser....Eso lo tienes que acarbar tú. Según cómo enseñes llegara a ser de una manera u otra.
La conclusión a la  que el llegó es que un profesor saque lo mejor que tengan los alumnos y el mismo. El alumno, dependera lo que sea en la vida, por la experiencia recibida.

Entrevista entre Melibea y Celestina

Comentario:

 La localización (obra,autor,grupo social, época,género y subgénero

 Localizar el fragmento dentro del argumento de la obra.

Tema y resumen

Los personajes y caracterización en el fragmento.

Señalar y explicar que temas de la obra están presentes y como aparecen tratados.

Análisis de forma.

Tipos de discurso 

Tipo de lenguaje y Relación del fragmento con el sentido o significado de la obra.

-La obra de este fragmento es la celestina. Es una entrevista entre Celestina y Melibea. Su autor es Fernando de Rojas,un judío converso, que decidió continuar con esta obra, ya que el mismo dijo que el primer acto no fue de el.

-Identificar el género de esta obra es complicado, se le da el nombre de "novela dramática" porque tiene rasgos de las dos corrientes, aunque el mas extendido y el que aparece mas a menudo es el de "tragi-comedia" pues mezcla elementos de la comedia y de la tragicomedia.Se podría decir que este fragmento es uno de los más importantes de la obra. Ya que esta es la causa de lo que pasará después y melibea tambien se enamorara de calisto, por medio de un embrujo de Celestina. 

-Los temas que estan presentes en este fragmento son la muerte, que le dice que se de prisa que llega muy deprisa; el tiempo( carpe diem) parecido tambien, que lo aproveche bien y el amor de Calisto que le cuenta Celestina a Melibea.

-Celestina acude a casa de Malibea  diciéndole que vende telas. Poco tiempo despues Melibea sabe para que ha ido y se enfada. Los personajes, en este fragmento son Celestina y Melibea. Celestina es astuta, orgullosa y sabe muy bien como hacerlo para conseguir  lo que ella quiere. Melibea con mucho carácter y muy decidida a la hora de rechazar a Calisto, que veremos que alfinal no sera así, y sera ella quien morirá por el. 

-En este discurso se utilizan, monólogos, diálogos, descripciones y narración.

-El registro que se utiliza en este fragmento es el formal, y el nivel culto, esto ocurre porque la acción se desarrolla entre Celestina y Melibea, ya que Melibea es de la alta nobleza y sabe hablar correctamente e igualmente que Celestina, que sabe como poner sus palabras correctamente para este tipo de cosas. 

-Recursos estilísticos: Hay metáforas, interrogaciones retóricas etc. Despues de este fragmento es cuándo Celestina va a preparar el conjuro para que Melibea y Calisto se enamoran rapidamente. 

-La significación e interpretación de esta obra se podría decir como una crítica social

 ( Egoísmo,individualismo, todos los personajes son amorales, falsos, sin valores ni fé autenticos)